ലണ്ടൻ: സ്വന്തം ലേഖകൻ

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിന്റെ പഠനമനുസരിച്ച് യുകെയിൽ നിർധന കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികൾ,  പഠന നിലവാരത്തിലും മറ്റു മികവുകളിലും ഇതര കുട്ടികളെക്കാൾ ബഹുദൂരം പിന്നിലാണെന്നും വ്യക്തമായി. 

കോവിഡ് -19 പാൻഡെമിക്കിന് ശേഷം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടനം പരിശോധിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ നയ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിന്റെ (ഇപിഐ) പുതിയ വിശകലനം അനുസരിച്ച്, ഏറ്റവും താഴ്ന്ന വരുമാനമുള്ള കുടുംബങ്ങളിലെ കുട്ടികൾ 16 വയസ്സാകുമ്പോഴേക്കും സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ 19 മാസം വരെ പിന്നിലായിരിക്കും.

കോവിഡ് സ്‌കൂളുകളിലെ ഹാജർ നിലയിൽ ഗുരുതരവും ആഴമേറിയതുമായ മാറ്റത്തിന് കാരണമായി. ലോക്ക്ഡൗണുകൾ കുടുംബത്തിലെ ഏറ്റവും ഇളയ കുട്ടികളുടെ ആയുർദൈർഘ്യത്തിൽ പോലും "ഒരു നീഴൽ" വീഴ്ത്തിയിട്ടുണ്ടെന്നും പഠന റിപ്പോർട്ടിൽ ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു.

കുട്ടികൾ തുടർച്ചയായി സ്‌കൂളിൽ പോകാത്തതിന്റെ ഏറ്റവും പുതിയ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ കാണിക്കുന്നത്, ഇംഗ്ലണ്ടിലെ പ്രൈമറി കുട്ടികളിൽ 15% പേർക്ക് ഈ അധ്യയന വർഷം പത്ത് ദിവസത്തിലൊരിക്കലെങ്കിലും സ്‌കൂൾ വിട്ടുപോകേണ്ടി വന്നിട്ടുണ്ട് - കോവിഡിന് മുമ്പ് ഇത് ഏകദേശം 8% ആയിരുന്നു.

വർഷങ്ങളോളമുള്ള സ്കൂളുകളുടെ പരിശ്രമത്തെത്തുടർന്ന്, പകർച്ചവ്യാധിക്ക് മുമ്പ് ദരിദ്രരായ വിദ്യാർത്ഥികളും മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള വിടവ് പ്രധാനമായും കുറഞ്ഞുവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത്.

എന്നിരുന്നാലും, സ്ഥിതി കൂടുതൽ വഷളാകുകയാണെന്ന് റിപ്പോർട്ട് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സ്കൂൾ ഹാജർ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഒരുപോലെയാണെങ്കിൽ, ജിസിഎസ്ഇ ഫലങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അളക്കുന്ന വിടവ് 19 മാസത്തിൽ നിന്ന് 15 മാസമായി കുറയുമെന്ന് അതിൽ പറയുന്നു.

ഏറ്റവും താഴ്ന്ന വരുമാനമുള്ള കുടുംബങ്ങളിലെ കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ പോകുന്ന നിരക്കും മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ അവർ എത്രത്തോളം പിന്നിലാണെന്നും തമ്മിൽ "വളരെ വ്യക്തമായ ഒരു ബന്ധം" ഉണ്ടാകുന്നത് ഇതാദ്യമാണെന്ന് ഇപിഐയിൽ നിന്നുള്ള നതാലി പെരേര പറഞ്ഞു.

കഴിഞ്ഞ ആറ് വർഷമായി സൗജന്യ സ്കൂൾ ഭക്ഷണം ലഭിച്ച കുട്ടികളെയാണ് അവരുടെ സംഘം പ്രത്യേകം പരിശോധിച്ചത്, അതായത് നികുതിക്ക് ശേഷം കുടുംബ വരുമാനം പ്രതിവർഷം £7,400 ൽ താഴെയാണ്, ആനുകൂല്യങ്ങൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നില്ല.

മോശം താമസസൗകര്യം, മാനസികാരോഗ്യം തുടങ്ങിയ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നതിനാൽ, ഈ കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ പോകാൻ പാടുപെടുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കൂടുതൽ ഗവേഷണം ആവശ്യമാണെന്ന് ശ്രീമതി പെരേര പറഞ്ഞു.

യുകെ ലോക്ക്ഡൗണിലേക്ക് പോയിട്ട് അഞ്ച് വർഷമായി. ആ സമയത്ത് മിക്ക കുട്ടികൾക്കും സ്കൂളുകൾ അടച്ചിരുന്നു. കളിക്കൂട്ടങ്ങളും നഴ്‌സറികളും അടച്ചുപൂട്ടി, കുഞ്ഞുങ്ങളും  മാതാപിതാക്കളും അവരുടെ കൂട്ടുകുടുംബത്തിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെട്ടു. 

ആരോഗ്യ സന്ദർശകരെ വീണ്ടും വിന്യസിക്കുകയോ മാതാപിതാക്കളുമായി ഓൺലൈനിൽ മാത്രം ബന്ധപ്പെടുകയോ ചെയ്തതിനാൽ മറ്റ് മാറ്റങ്ങളും ഉണ്ടായി.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ പഠനം ആരംഭിക്കുന്നവരോ ഇപ്പോഴും പഠിക്കുന്നവരോ ആയ ഈ കുട്ടികളിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നും അധ്യാപകരിൽ നിന്നും പനോരമ കേട്ടിട്ടുണ്ട്.

ചില സ്കൂളുകൾ പറയുന്നത്, ചില കുട്ടികൾക്ക് സംസാരിക്കുന്നതിലും വാക്കുകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിലും കാലതാമസം അനുഭവപ്പെടുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ സാമൂഹികമോ വൈകാരികമോ ആയ വികസനം മന്ദഗതിയിലാകുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ കളികളിലൂടെ സാധാരണയായി ലഭിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ അവർക്ക് ഇല്ല എന്നാണ്.

ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ടീച്ചിംഗ് അസിസ്റ്റന്റുമാരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള NELI പ്രോഗ്രാമിന് ഈ അധ്യയന വർഷാവസാനം വരെ ധനസഹായം ലഭിക്കും. എന്നാൽ അതിനപ്പുറം, ധനസഹായം ഇതുവരെ സ്ഥിരീകരിച്ചിട്ടില്ല. 2028 ആകുമ്പോഴേക്കും 75% കുട്ടികൾ - അതായത് 68% ൽ നിന്ന് - റിസപ്ഷൻ വിട്ടുപോകുമ്പോഴേക്കും നല്ല വികസന നിലവാരത്തിലെത്തണമെന്ന് സർക്കാർ ലക്ഷ്യം വച്ചിട്ടുണ്ട്.

ലോക്ക്ഡൗണുകളും സ്കൂളുകളുടെ ഭാഗിക അടച്ചുപൂട്ടലുകളും മൂലമുണ്ടായ ചില സാംസ്കാരിക മാറ്റങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതായി തെളിഞ്ഞേക്കാം. കോവിഡ്  മഹാമാരിയും  ഹാജർ നിലയെക്കുറിച്ചുള്ള മനോഭാവങ്ങളിൽ വലിയ മാറ്റമുണ്ടാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്ന് തെളിഞ്ഞു.

അതിനിടെ സ്കൂളുകളിൽ മൊബൈൽ ഫോൺ നിരോധിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഈ ആഴ്ച എംപിമാർ വോട്ടെടുപ്പ് നടത്തണമെന്ന് കൺസർവേറ്റീവുകൾ ആവശ്യപ്പെട്ടു.

ലേബർ സർക്കാരിന്റെ കുട്ടികളുടെ ക്ഷേമ, സ്കൂളുകൾ ബില്ലിൽ നിരോധനം ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനായി ഭേദഗതി വരുത്താൻ പാർട്ടി ശ്രമിക്കും.

സ്കൂളുകളിൽ ഫോൺ ഉപയോഗം അവസാനിപ്പിക്കുന്നത് "ഒരു മടിയും പാടില്ലാത്ത തീരുമാനമാണ്" എന്ന് കൺസർവേറ്റീവ് ഷാഡോ വിദ്യാഭ്യാസ സെക്രട്ടറി ലോറ ട്രോട്ട്, വ്യക്തമാക്കി.